Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris onixsuitesupport@onixsuite.com 20260502T0551Z fre

COM.ONIXSUITE.9782735123810 03 01 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 02 2735123812 03 9782735123810 15 9782735123810 02 01 00 BC 10 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.60 in 08 17.67 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.60 cm 08 501 gr 10 02 1635354 01 21 01 02 Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs Revue internationale de sciences sociales 01 01 Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 16/2017 L'approche par compétences : une réforme voyageuse ? 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 6778 Kathryn Anderson-Levitt Anderson-Levitt, Kathryn Kathryn Anderson-Levitt 2 B01 01 Onixsuite Contributor ID 6779 Stéphane Bonnéry Bonnéry, Stéphane Stéphane Bonnéry 3 B01 01 Onixsuite Contributor ID 6780 Sarah Fichtner Fichtner, Sarah Sarah Fichtner 4 B09 01 Onixsuite Contributor ID 5876 Catherine Agulhon Agulhon, Catherine Catherine Agulhon 5 B09 01 Onixsuite Contributor ID 6122 Marc Pilon Pilon, Marc Marc Pilon 1 01 fre 00 300 03 10 EDU000000 12 JN 24 hiérarchie Editions MSH Éducation, psychologie de l'enfant et de l'adolescent 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 93 JNA 93 JN 01 06 03 00 Depuis les années 1990, beaucoup de pays ont adopté des réformes de l'enseignement qui affichent une volonté d'introduire au sein des curricula l'« approche par compétences » (APC). C’est l’existence de ces réformes dans des pays variés qui a motivé la constitution d’un dossier sur leurs apparitions successives, leurs trajectoires, ainsi que sur leurs points communs et leurs différences dans leurs conceptions et leurs mises en oeuvre. Cela implique non seulement de retracer les grandes lignes et la chronologie de ces réformes à travers la planète comme de dégager un cadre théorique pour penser ces circulations. 02 00 Depuis les années 1990, beaucoup de pays ont adopté des réformes de l'enseignement qui affichent une volonté d'introduire au sein des curricula l'« approche par compétences » (APC). 03 02 Depuis les années 1990, beaucoup de pays ont adopté des réformes de l'enseignement qui affichent une volonté d'introduire au sein des curricula l'« approche par compétences » (APC). C’est l’existence de ces réformes dans des pays variés qui a motivé la constitution d’un dossier sur leurs apparitions successives, leurs trajectoires, ainsi que sur leurs points communs et leurs différences dans leurs conceptions et leurs mises en oeuvre. Cela implique non seulement de retracer les grandes lignes et la chronologie de ces réformes à travers la planète comme de dégager un cadre théorique pour penser ces circulations. 04 00 Dossier : Les approches dites « par compétences » comme réformes pédagogiques « voyageuses ». Notions, trajectoires et pratiques de mises en œuvre, Coordonné par Kathryn Anderson-Levitt, Stéphane Bonnéry et Sarah Fichtner Kathryn Anderson-Levitt, Stéphane Bonnéry et Sarah Fichtner, « Introduction. Les approches dites « par compétences » comme réformes pédagogiques « voyageuses ». Notions, trajectoires et pratiques de mises en œuvre  Introduction. 'Competence-based' approaches as 'traveling' reforms. Ideas, trajectories and practices in implementation » ; Kathryn Anderson-Levitt, « Global Flows of Competence-based Approaches in Primary and Secondary Education » ; Élisabeth Bautier, Stéphane Bonnéry et Pierre Clément, « L'introduction en France des compétences dans la scolarité unique : enjeux politiques, enjeux de savoir, enjeux pédagogiques et didactiques » ; Josiane Paddeu et Patrick Veneau, « L'approche par « compétences » dans l’enseignement professionnel français : impasse et non-sens pédagogique au regard des pratiques enseignantes » ; Ousseynou Thiam et Fatima Chnane-Davin, « L’approche par compétence peut-elle être efficace sur n’importe quel terrain ? » ; Nathalie Portilla, « L'internationalisation de l'approche par compétences : le cas du Mexique, entre transfert de modèle et résistance ». Hors-thème Aboubacar Abdoulaye Barro, « Les enseignants contractuels au Sénégal. Produit d’un nouvel ordre scolaire, ou d’interactions internes au système éducatif » ; Emmanuel Cardona-Gil & Denis Lemaître, « Entre mondialisation et développement local. Quels modèles pour la formation des ingénieurs au Vietnam » ; Caroline Hache, « Le discours des enseignants sur leurs pratiques professionnelles face à la réussite scolaire des élèves en éducation prioritaire. Le cas des enseignants d’école élémentaire » ; Pierre Périer, « Les familles immigrées aux marges de l’école. Dépendance et mobilisation des parents dans le contexte d’un quartier populaire ». 16 00 La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ». 17 00 La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux existant non seulement dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, mais aussi dans les pays dits « du Sud », où ces systèmes ont été introduits plus récemment et sont en cours d'institutionnalisation. La perspective multidisciplinaire (anthropologie, démographie, économie, histoire, sciences de l'éducation, sociologie) est une condition heuristique de ce regard croisé. Il s'agit de faciliter l'échange intellectuel au sein de la communauté scientifique travaillant, sur les mêmes thèmes, dans des espaces géographiques diversifiés. Les Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs ont pour ambition de contribuer à un décloisonnement des disciplines, de favoriser une confrontation des approches, seule à même de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur la construction, la transmission et l'usage sociaux et politiques des savoirs et, plus largement, sur les questions relatives à l'éducation et à la "jeunesse". <a href="http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/perbook2.asp?id_perio=66">www.cres.msh-paris.fr</a> 01 00 03 02 01 D502 02 189 03 125 06 cb5b763a3c698f900686cfc2bfe52560 07 7804 http://msh.giantchair.com/resources/titles/27351100678050/images/82039d16dce0aab3913b6a7ac73deff7/THUMBNAIL/9782735123810.jpg 17 20170918T0807Z 01 Publisher's proprietary name code E-MSH 06 3052735100019 07 0581esp57 16 0000 0001 2165 7042 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 01 01 Dilicom MSH PARIS 06 3052735100019 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 01 Site Officiel EFMSH https://www.editions-msh.fr/ FR 04 01 20171017 11 20171017 01 WORLD 02 01 GCOI 27351100678050 WORLD 02 10 20171017 01 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 04 02 20.00 01 R 5.50 18.96 1.04 EUR WORLD 00 06 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 04 20.00 01 R 5.50 18.96 1.04 EUR