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<TitleText textcase="01">Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 5</TitleText> 
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<Text language="fre">Les processus d'internationalisation des systèmes éducatifs, et plus largement de circulation des modèles scolaires, constituent la toile de fond de ce dossier.</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;Hélène Charton et Pauline Jarroux, « L'école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Émilie Ponceaud-Goreau, « Les partenaires éducatifs de la préscolarisation en Inde du Sud dans un espace de concurrence » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Kamlesh Narwana, "Interrogating School Choice: A Case Study of a Village in Haryana";&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Mahamane Mahaboubou Malam Sani, « Recompositions et dynamiques de l'enseignement arabo-islamique au Niger : le cas de Zinder » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Nathalie Bonini, « Les écoles secondaires communautaires en Tanzanie : piliers d'une réforme égalitaire ou éducation de seconde zone ? » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Pauline Jarroux, « Les visites de classe des «chefs» au Bénin : enjeux bureaucratiques, ethos professionnels et négociations de l'autorité » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Hélène Charton, « Mesurer et comparer les compétences des élèves : les leçons de la réforme du PASEC ».&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ».</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;La revue &#60;em&#62;Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs&#60;/em&#62; se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux existant non seulement dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, mais aussi dans les pays dits « du Sud », où ces systèmes ont été introduits plus récemment et sont en cours d'institutionnalisation.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La perspective multidisciplinaire (anthropologie, démographie, économie, histoire, sciences de l'éducation, sociologie) est une condition heuristique de ce regard croisé. Il s'agit de faciliter l'échange intellectuel au sein de la communauté scientifique travaillant, sur les mêmes thèmes, dans des espaces géographiques diversifiés.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;Les &#60;em&#62;Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs&#60;/em&#62; ont pour ambition de contribuer à un décloisonnement des disciplines, de favoriser une confrontation des approches, seule à même de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur la construction, la transmission et l'usage sociaux et politiques des savoirs et, plus largement, sur les questions relatives à l'éducation et à la "jeunesse".&#60;/p&#62;  &#60;p&#62; &#60;/p&#62;  &#60;p&#62; &#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;a href="http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/perbook2.asp?id_perio=66"&#62;www.cres.msh-paris.fr&#60;/a&#62;&#60;/p&#62;  &#60;p&#62; &#60;/p&#62;</Text>
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