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<TitleText textcase="01">Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, hors-série n° 6</TitleText> 
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<Text language="fre">Les IUT (Instituts Universitaires de Technologie) font partie du panorama de l'offre de formations supérieures depuis cinquante ans et ils continuent à y occuper une place singulière, même si de nombreuses mutations ont émaillé depuis cette période.</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;Emmanuelle Leclercq, « Introduction. Les IUT ont 50 ans, et après ? » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Michel Le Nir et Jean-Yves Seguy, « Les IUT à leur création : des laboratoires d'innovations institutionnelles et pédagogiques » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Stéphanie Tralongo, « Ce qui fait et ceux qui font la professionnalisation en IUT » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;José Rose, « La professionnalisation des formations supérieures : facettes multiples et effets incertains » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Catherine Agulhon, « Les IUT : de l'autonomie à la subordination ? » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Catherine Soldano, « Les IUT au prisme des territoires » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Sophie Orange, « Des ambitions raisonnables et raisonnées. Accéder à l'enseignement supérieur par les IUT et les STS » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Emmanuelle Leclercq et Christophe Beckerich, « Le parcours de transition des étudiants choisissant les IUT lors de leurs parcours au sein de l&#8217;enseignement supérieur » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Florian Olivier, « L&#8217;étudiant en IUT : du singulier au pluriel » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Stéphanie Tralongo, « Entre cadrage institutionnel et bricolages individuels. Devenir ou pas animateur de module « Projet Personnel et Professionnel » en IUT » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Michel Le Nir, « L&#8217;alternance sous contrat(s) salarié(s), quelle réalité pour les IUT ? » ;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Jean-Paul Cadet, Patrick Conjard, Anne Gillet et Christophe Guitton, « Les professions intermédiaires des entreprises en butte à d&#8217;importantes transformations et tensions au travail ».&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ».</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;La revue &#60;em&#62;Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs&#60;/em&#62; se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux existant non seulement dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, mais aussi dans les pays dits « du Sud », où ces systèmes ont été introduits plus récemment et sont en cours d'institutionnalisation.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La perspective multidisciplinaire (anthropologie, démographie, économie, histoire, sciences de l'éducation, sociologie) est une condition heuristique de ce regard croisé. Il s'agit de faciliter l'échange intellectuel au sein de la communauté scientifique travaillant, sur les mêmes thèmes, dans des espaces géographiques diversifiés.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;Les &#60;em&#62;Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs&#60;/em&#62; ont pour ambition de contribuer à un décloisonnement des disciplines, de favoriser une confrontation des approches, seule à même de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur la construction, la transmission et l'usage sociaux et politiques des savoirs et, plus largement, sur les questions relatives à l'éducation et à la "jeunesse".&#60;/p&#62;  &#60;p&#62; &#60;/p&#62;  &#60;p&#62; &#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;a href="http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/perbook2.asp?id_perio=66"&#62;www.cres.msh-paris.fr&#60;/a&#62;&#60;/p&#62;  &#60;p&#62; &#60;/p&#62;</Text>
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