Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris onixsuitesupport@onixsuite.com 20260416 fre

COM.ONIXSUITE.9782735112845 03 01 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 02 2735112845 03 9782735112845 15 9782735112845 BC 02 1635354 01 21 B09 Catherine Agulhon Agulhon, Catherine Catherine Agulhon B09 Marc Pilon Pilon, Marc Marc Pilon 01 GCOI 27351100618270 1 B15 Marie-France Lange Lange, Marie-France Marie-France Lange 2 B15 Marc Pilon Pilon, Marc Marc Pilon 1 01 fre 298 00 298 03 20 Enseignement 24 hiérarchie Editions MSH Éducation, psychologie de l'enfant et de l'adolescent 93 JM 01 06 01 <P>Le rapport des familles à l'école est étudié sous un angle original, celui des pratiques et stratégies des familles au Sud et au Nord (cas de la France), dans des contextes variés révélant des négociations et ajustements permanents à l'impératif scolaire.</p> 03 <P>Le rapport des familles à l'école est étudié sous un angle original, celui des pratiques et stratégies des familles au Sud et au Nord (cas de la France), dans des contextes variés révélant des négociations et ajustements permanents à l'impératif scolaire.</p> 02 Le volume examine le rapport des familles à l'école sous l'angle original des pratiques et stratégies des familles au Sud et au Nord (cas français). 04 <p><br /> <strong>Famille et impératif scolaire</strong><br /> M.-F. Lange et M. Pilon, « L'inégale soumission des familles aux impératifs scolaires ».<br /> C. Daverne et Y. Dutercq, « Les élèves de l'élite scolaire: une autonomie sous contrôle familiale <br /> P. Périer, « Une génération sans l’autre ? Allongement des études et nouvelles configurations relationnelle et identitaires dans les familles ouvrières immigrées ». <br /> S. Orange, « Une poursuite d’étude accompagnée. Les sections de techniciens supérieurs et la redistribution des rôles entre étudiants, parents et école face à l’impératif scolaire ». <br /> F. Sanselme, « Familles populaires et "choix" de l’établissement scolaire : les raisons des plus "faibles" ». <br /> N. Henaff et M.-F. Lange, « Stratégies des familles pauvres face à l’impératif scolaire au Viêt-nam ». <br /> C. R. J. Cury, « Instruction au sein de la famille versus instruction au sein de l’école. Espace d’une polémique au Brésil ». <br /> S. Mrsic-Garac, « Les parents d’élèves face à la déliquescence du système éducatif congolais (RDC). Une illustration des limites du modèle participatif ».<br /> P.-C. Bilé, « Entre refus de l’école et scolarisation à tout prix. Les parents et l’école au Cameroun ». <br /> M.-C. Deleigne, « Vers “l’institutionnalisation” de l’école dans l’Androy (Madagascar) ? ».<br /> L. Moguérou, « Scolarisation des filles à Dakar au cours de la décennie 1990-2000. Entre injonction internationale et réticences de la société ».</p> <p><strong>Hors-thème (coordonné par Arlette Meunier)</strong><br /> N. Zago, « Étudiants de couches populaires et conditions d’accès à l’université. Entre opportunité et limitations ». <br /> F. Petit-Ballager, « Signaler l’élève difficile : de l’aide préventive à la gestion précautionneuse ». <br /> B. Schlemmer, « Savoirs transmis/savoirs conquis. L’acquisition des savoirs dans l’apprentissage traditionnel et dans le système scolaire ».</p> <p><strong>Nos auteurs ont publié (coordonné par Bernard Schlemmer)</strong></p> <p></p> 43 La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ». 44 <p>La revue <em>Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs</em> se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux existant non seulement dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, mais aussi dans les pays dits « du Sud », où ces systèmes ont été introduits plus récemment et sont en cours d'institutionnalisation.</p> <p>La perspective multidisciplinaire (anthropologie, démographie, économie, histoire, sciences de l'éducation, sociologie) est une condition heuristique de ce regard croisé. Il s'agit de faciliter l'échange intellectuel au sein de la communauté scientifique travaillant, sur les mêmes thèmes, dans des espaces géographiques diversifiés.</p> <p>Les <em>Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs</em> ont pour ambition de contribuer à un décloisonnement des disciplines, de favoriser une confrontation des approches, seule à même de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur la construction, la transmission et l'usage sociaux et politiques des savoirs et, plus largement, sur les questions relatives à l'éducation et à la "jeunesse".</p> <p></p> <p></p> <p><a href="http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/perbook2.asp?id_perio=66">www.cres.msh-paris.fr</a></p> <p></p> 07 03 01 http://msh.giantchair.com/resources/titles/27351100618270/images/915e3742d51cb477268ba29275c3ce09/THUMBNAIL/9782735112845.jpg 20160220 02 http://msh.giantchair.com/livre/?GCOI=27351100618270 01 Publisher's proprietary name code E-MSH Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 06 3052735100019 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 07 0581esp57 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 16 0000 0001 2165 7042 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 01 06 3052735100019 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 01 Site Officiel EFMSH https://www.editions-msh.fr/ 00 20091222 2009 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.50 in 01 24 cm 02 16 cm 03 1.50 cm 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 06 FR 01 1 20101222 20 04 02 20.00 EUR R 5.50 18.96 1.04