Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris onixsuitesupport@onixsuite.com 20260616 fre

COM.ONIXSUITE.9782735114351 03 01 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 02 273511435X 03 9782735114351 15 9782735114351 BC 02 1635354 01 21 B09 Catherine Agulhon Agulhon, Catherine Catherine Agulhon B09 Marc Pilon Pilon, Marc Marc Pilon Numéro 11 01 GCOI 27351100711620 1 A01 04 1 01 fre 276 00 276 03 29 2012 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES 93 J 01 06 01 <P> Ce numéro<em> Mélanges et variations</em> des <em>Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs</em>, le premier Cahiers de ce genre, mêle tour à tour des perspectives thématiques et géographiques entrecroisées, dont la réunion conforte l'intérêt de regards pluriels sur l’éducation: certains articles conduisent le lecteur à travers l’enseignement supérieur et le domaine scientifique, en Suisse, au Canada, au Mexique et en France; d’autres offrent des regards sur la scolarisation, sur les rapports à l’école et à la "culture scolaire", dans les campagnes cévenoles, dans les prisons françaises, dans les centres marocains d’alphabétisation, ou encore en milieu rural guinéen; d’autres, enfin, explorent des réalités moins investiguées encore, que cela soit les conflits scolaires autour d’enjeux linguistiques en Éthiopie, ou les trajectoires d’animateurs français en centres de loisirs… A travers ce numéro, les <em>CRES </em>rappellent ainsi leur ligne éditoriale: confronter, sur des thèmes communs, des approches et des points de vue divers pour affiner les analyses des réalités éducatives des pays où les systèmes scolaires ont une profondeur historique certaine et ceux où ils n’ont été introduits que plus récemment, et explorer de manière approfondie des savoirs étrangers aux systèmes d’éducation.</p> 03 <P> Ce numéro<em> Mélanges et variations</em> des <em>Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs</em>, le premier Cahiers de ce genre, mêle tour à tour des perspectives thématiques et géographiques entrecroisées, dont la réunion conforte l'intérêt de regards pluriels sur l’éducation: certains articles conduisent le lecteur à travers l’enseignement supérieur et le domaine scientifique, en Suisse, au Canada, au Mexique et en France; d’autres offrent des regards sur la scolarisation, sur les rapports à l’école et à la "culture scolaire", dans les campagnes cévenoles, dans les prisons françaises, dans les centres marocains d’alphabétisation, ou encore en milieu rural guinéen; d’autres, enfin, explorent des réalités moins investiguées encore, que cela soit les conflits scolaires autour d’enjeux linguistiques en Éthiopie, ou les trajectoires d’animateurs français en centres de loisirs… A travers ce numéro, les <em>CRES </em>rappellent ainsi leur ligne éditoriale: confronter, sur des thèmes communs, des approches et des points de vue divers pour affiner les analyses des réalités éducatives des pays où les systèmes scolaires ont une profondeur historique certaine et ceux où ils n’ont été introduits que plus récemment, et explorer de manière approfondie des savoirs étrangers aux systèmes d’éducation.</p> 02 Ce numéro, le premier "Cahiers" de ce genre, mêle tour à tour des perspectives thématiques et géographiques entrecroisées, dont la réunion conforte l'intérêt de regards pluriels sur l'éducation. 04 <p> Le comité de rédaction, « Éditorial » ;<br /> <br /> Renaud Debailly et Clément Pin, « Quels impacts des dispositifs d'évaluation sur la recherche universitaire ? Le cas des STIC dans un pôle de compétitivité » ;</p> <p> Olivier Glassey et Jean-Philippe Leresche, « Penser la valeur d'usage dans l'évaluation des résultats de la recherche » ;</p> <p> Jean Bernatchez, « De la république de la science à l’économie du savoir : 50 ans de politiques publiques de la recherche universitaire au Québec » ;</p> <p> Rocío Grediaga Kuri et Estela Maldonado Pérez, « Une première approche de la reconstruction des principaux pôles internationaux de formation des scientifiques mexicains à partir de 1960 » ;</p> <p> Alhassane Balde et Véronique Petit, « Interaction entre stratégies économiques et scolarisation : l’appartenance ethnique, un marqueur des pratiques éducatives ? » ;</p> <p> Pierre Guidi, « Les enfants du Wolaitta n’apprendront pas en wogagoda : les enjeux linguistiques et politiques d’un conflit scolaire en Éthiopie (1999-2000) » ;<br /> <br /> Sophie Cerbelle, « Enfants hors l’école : faible remédiation et faible demande. Le cas du Maroc » ;<br /> <br /> Nathalie Bonini, « Les représentations de la « petite école rurale » des familles venues s’installer en Cévennes, et sa place dans leur rapport au territoire » ;<br /> <br /> Fanny Salane, « Parcours scolaires singuliers et conversion identitaire. L’exemple des étudiants en prison » ;<br /> <br /> Jérôme Camus, « Du "petit boulot" au métier : carrières d’animateurs temporaires et trajectoires sociales » ;<br /> <br /> Hocine Khelfaoui, « Post-face : Éducations et formations. Réflexions sur la confrontation "Nord" - "Sud" » ;<br /> <br /> <strong>Nos auteurs ont publié</strong></p> <p> <br /> <strong>Résumés/Abstracts</strong></p> 43 La revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique et aussi dans les pays dits « du Sud ». 44 <p>La revue <em>Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs</em> se consacre à l'éducation et les savoirs, en confrontant les travaux existant non seulement dans les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, mais aussi dans les pays dits « du Sud », où ces systèmes ont été introduits plus récemment et sont en cours d'institutionnalisation.</p> <p>La perspective multidisciplinaire (anthropologie, démographie, économie, histoire, sciences de l'éducation, sociologie) est une condition heuristique de ce regard croisé. Il s'agit de faciliter l'échange intellectuel au sein de la communauté scientifique travaillant, sur les mêmes thèmes, dans des espaces géographiques diversifiés.</p> <p>Les <em>Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs</em> ont pour ambition de contribuer à un décloisonnement des disciplines, de favoriser une confrontation des approches, seule à même de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur la construction, la transmission et l'usage sociaux et politiques des savoirs et, plus largement, sur les questions relatives à l'éducation et à la "jeunesse".</p> <p></p> <p></p> <p><a href="http://www.revues.msh-paris.fr/modele2/perbook2.asp?id_perio=66">www.cres.msh-paris.fr</a></p> <p></p> 07 03 01 http://msh.giantchair.com/resources/titles/27351100711620/images/5fbb4eb0e7c2cedf731ec7c18e344141/THUMBNAIL/9782735114351.jpg 20160220 02 http://msh.giantchair.com/livre/?GCOI=27351100711620 01 Publisher's proprietary name code E-MSH Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 06 3052735100019 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 07 0581esp57 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 16 0000 0001 2165 7042 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 01 06 3052735100019 Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris 01 Site Officiel EFMSH https://www.editions-msh.fr/ 02 Association pour la recherche sur l'éducation et les savoirs 04 20120703 2012 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 01 24 cm 02 16 cm 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 06 FR 01 1 20130703 30 04 02 20.00 EUR R 5.50 18.96 1.04