Préface de Berengère Dubrulle

Introduction-résumé. À la découverte de l'École qui a « sauvé » la physique française…

Partie I. Les Nobels de Cécile

Chapitre 1 : un village de montagne, un haut lieu de la physique

Chapitre 2 : L'École de Cécile DeWitt : du retard français à une attractivité mondiale

Chapitre 3 : L'effet scientifique des Houches : aux sources de l'énigme

Entretien avec Kip Thorne (Prix Nobel 2017) L'apport scientifique des Houches

Partie II. L’École-Laboratoire : des effets démontrés

Chapitre 4 : L’hypothèse de l’École-Laboratoire et les données d’une exploration

Chapitre 5 : Qui vient aux Houches ? Une école au cœur de la physique mondiale  

Chapitre 6 : l’effet-École : apprendre une physique créative 

Chapitre 7 : l’effet-Laboratoire : quand professeurs et participants coinventent la physique

Partie III. La session : un dispositif hybride de créativité collective 

Chapitre 8 : L’enjeu d’une session : notion d’« intrigue scientifique »

Chapitre 9 : Enseigner aux Houches : des cours sur la science à inventer 

Document : Le cours de David Gross : High Energy Renormalisation Group Methods;

Document : Le cours de Leticia Cugliandolo : Dynamics of Glassy systems

Chapitre 10 : De la créativité scientifique : spécificités et modèles 

Chapitre 11 : La session comme dispositif hybride de créativité collective

Entretien avec Piet Hut et Keith Olive (session Cosmological physics) Une rencontre créative aux Houches

Partie IV. La structure des régimes de créativité de la physique

Chapitre 12 : Une dynamique non-kuhnienne : effervescence, intégration, bifurcation, synthèse

Chapitre 13 : Portraits de sessions :

Partie V. La science, autrement : les leçons des Houches  

Chapitre 14 : L’institution-pilote : un « gouvernement » original de la physique

Chapitre 15. Une épistémologie collective de l’inconnu

Chapitre 16 : Le modèle des Houches, au-delà de la physique…

Épilogue : Cécile DeWitt et l’Ecole des Mines de Paris

Post-face de Leticia Cugliandolo.

Annexes

Bibliographie thématique