Dossier
Sylvie Didou Aupetit, « L'enseignement supérieur indigène en Amérique latine : levier de changement, utopie ou chimère ? ».
Luisa Farah Schwartzman, « Who are the Blacks? The Question of Racial Classification in Brazilian Affirmative Action Policies in Higher Education ».
Daniel Mato, « Différence culturelle, interculturalité et enseignement supérieur en Amérique latine. Profil et contribution de certaines universités indigènes de la région andine ».
Juan Ansion, « Action affirmative pour étudiants indigènes au Pérou : ambiguïtés et potentiel ».
Antonio Carlos De Souza Lima, « Discriminations positives, enseignement supérieur et peuples indigènes au Brésil : un survol ».
Sylvia Schmelkes, « Les universités interculturelles au Mexique. Une contribution à une meilleur équité dans le système d'enseignement supérieur ?».
Maria Elena González Plitt, « Les étudiants indigènes dans l’enseignement supérieur au Chili. Le cas de l’Université de La Frontière ».
Martine Kherroubi, « Sociologie de l’éducation et éducation prioritaire : quelles influences  ? ».
Annabelle Allouch et Hélène Buisson-Fenet , « Diversification des élites et repositionnement organisationnel. Le cas des politiques d’ouverture sociale en France, et d’outreach en Angleterre ».

Hors-Thème
(Coordonné par Catherine Aghulon et Bernard Schlemmer)
Mohamed Jallal Eladnani et Éric Verdier, « Des modèles de formation professionnelle d’origine étrangère à l’épreuve des spécificités sociétales marocaines. Une application au secteur de l’artisanat ».
Sandrine Garcia, « Les logiques de dé-professionnalisation des universitaires. Le processus de Bologne ».
Arlette Meunier, « La santé au prisme de l’éducation. Le cas de la Revue française de pédagogie ».

Nos auteurs ont publié

Résumés/Abstracts